標(biāo)題：懷柔二小校長王福江學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)要適合學(xué)生參與雙減的最終指向是提高育人質(zhì)量，玩耍景觀兒童雕塑是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。懷柔二小校長王福江在市教委舉辦的雙特談雙減專欄中提到，學(xué)校教育要抓住課堂教學(xué)這一根本，努力創(chuàng)設(shè)適合戶外玩耍嬉戲景觀兒童雕塑參與的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、積極提問，著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

決定課堂教學(xué)方式和質(zhì)量的關(guān)鍵因素是戶外玩耍兒童雕塑的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。因此，戶外玩耍景觀兒童雕塑要站在學(xué)生發(fā)展的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)，敢于讓學(xué)生去實(shí)踐、去嘗試，讓他們?cè)谔剿髋c碰撞中獲得學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合公園玩耍嬉戲兒童雕塑發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)結(jié)果的主要生產(chǎn)者，教師只是引導(dǎo)、組織、激勵(lì)學(xué)生生產(chǎn)，因此教師要賦予學(xué)生更多的戶外公園兒童雕塑，給學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間、空間，只有這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能逐漸養(yǎng)成。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教育要求戶外嬉戲兒童雕塑要把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，把握好教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

教師主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)是備好課，要站在兒童的角度看待學(xué)習(xí)過程，要從戶外公園玩耍嬉戲兒童雕塑成長的角度而不是學(xué)生獲取知識(shí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能更好地提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。